Возможности

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" представляет собой инструментарий для проведения компьютерной психодиагностики детей и подростков, для сбора и консолидации результатов тестирования.

В новый программный продукт включены все психодиагностические методики из решений "1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия" и "1С:Дошкольная психодиагностика. Базовая версия", которые в настоящее время внедрены и используются более чем в 3000 образовательных учреждениях России, например:

• 200 школ ЮЗАО Москвы автоматизированы с помощью программы "1С:Школьная психодиагностика" (г. Москва);
• внедрение программы "1С:Школьная психодиагностика" в ГОУ МО "Губернский профессиональный колледж" (г. Серпухов);
• социальный приют для детей "Надежда" использует программы "1С:Школьная психодиагностика", "1С:Дошкольная психодиагностика" (г. Красноярск);
• внедрение "1С:Дошкольная психодиагностика" в детском саде №16 "Кораблик" (г. Нижний Новгород);
• внедрение программного продукта "1С:Дошкольная психодиагностика" в МОУ Детский дом-школа Советского ГО (г. Калининград) и др.

Как и базовые версии, новый программный продукт "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" разработан при поддержке группы ведущих психологов МГУ им М.В. Ломоносова под общим руководством доктора психологических наук, профессора А.Н. Гусева.

Ключевые отличия нового программного продукта от базовых версий:

• поддержка многопользовательской работы;
• открытый конструктор психодиагностических методик, обеспечивающий добавление в программу пользователями методик, используемых ими в практической работе;
• возможности для разработки (включая валидизацию) собственных методик;
• загрузка обезличенных результатов тестирования из базовых версий "1С:Школьная психодиагностика" и "1С:Дошкольная психодиагностика";
• обобщение данных тестирования учащихся и построение отчетов за район, округ, регион.

Таким образом, новый программный продукт дополняет линейку решений для специалистов-психологов.

Программный продукт создан при поддержке "Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере" в рамках НИОКР "Проектирование и исследование автоматизированной информационной системы компьютерной психодиагностики детей и подростков" в 2011-2012 гг.

Для кого предназначен программный продукт

Программа "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" предназначена для использования в учреждениях системы образования и социальной защиты, таких как:

• крупные (в штате есть несколько психологов) детские сады, школы и детские дома;
• центры социальной помощи семье и детям;
• центры медико-психолого-педагогической помощи;
• органы управления образованием и социальной защиты (департаменты, комитеты, региональные министерства образования и т.д.).

Примером использования является развертывание прототипа программного продукта в Юго-Западном окружном управлении образования Департамента образования города Москвы.

Преимущества использования программы для пользователей

Программа реализована при помощи новейших IT-технологий, разработанных фирмой "1С", а также лучших разработок ведущих специалистов в области психологии личности и возрастной психологии, что обеспечивает ряд преимуществ при ее использовании:

• улучшение качества психологического сопровождения воспитательного процесса за счет применения современных и проверенных методик;
• повышение производительности труда психологов за счет ускорения обработки данных;
• снижение вероятности ошибок в результатах расчета психодиагностического исследования;
• автоматизация процесса написания психодиагностических заключений;
• соблюдение конфиденциальности психологической информации посредством разграничения прав доступа пользователей и паролем.

Комплект видео-уроков по работе с программой помогает ускорить ее освоение.

Региональный проект

Развертывание программы "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" в масштабах региона или округа обеспечивает целый ряд дополнительных возможностей для обобщения и анализа данных психодиагностических исследований на основе консолидации результатов психологического тестирования.

Таким образом, программа становится эффективным инструментом, обеспечивающим поддержку управленческих решений по совершенствованию ситуации в системе образования и социальной защиты.

Краткое описание функциональных возможностей

• хранение информации о тестируемых, родителях, учителях в единой базе данных;
• хранение результатов тестирования;
• ведение истории работы психолога с тестируемым;
• тестирование на любом компьютере при помощи проекторов. Поддерживаются батареи тестов;
• ввод и обработка данных с бумажных бланков, сформированных в программе;
• автоматический расчет результатов тестирования;
• сравнение результатов тестирования отдельных тестируемых;
• формирование выборок результатов тестирования: по классам (группам), полу, возрасту и так далее;
• сравнение средних профилей выборок и отдельных результатов тестирования;
• загрузка данных по учащимся и структуре учебного заведения из других программ, например, из "1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ";
• выгрузка заключений психолога в программу "Электронный паспорт здоровья школьника";

Кроме того, программа поддерживает ряд дополнительных возможностей:

• создание собственных тестов различной сложности, в том числе, тестов уровня Кеттелла (по сложности расчетов результатов) и Амтхауэра (сложность представления стимульного материала);
• адаптация методик с учетом собранных результатов тестирования на основе методов математической статистике – расчета показателей описательной статистики, корреляций между шкалами и пунктами ответов и т.д.;
• учет образовательных учреждений и районов. Построение сводных аналитических отчетов по районам и учреждениям;

Методики, реализованные в программе

Программа включает 50 методик, обеспечивающих оценку:

• индивидуальных особенностей ребенка;
• уровня развития познавательной сферы (сенсорно-перцептивные процессы, внимание, память, мышление, воображение, креативность);
• готовности к школе;
• мотивационно-потребностной и смысловой сфер личности;
• социально-психологической адаптации в коллективе;
• детско-родительских отношений;
• различных аспектов девиантного поведения учащихся;
• уровня различных способностей и задатков. Программа поддерживает проведение профориентации и профконсультации.

Рекомендации по внедрению программы

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" может быть внедрена:

• в отдельном учреждении. Используется файловый или клиент-серверный варианты развертывания;
• в сети образовательных учреждений. Создается распределенная информационная база, в качестве узлов также используются информационные базы на основе конфигураций "1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия" и "1С:Дошкольная психодиагностика. Базовая версия".

Внедрение программы в отдельном учреждении целесообразно в том случае, если задача, стоящая перед клиентом, отвечает одному из перечисленных условий:

• в учреждении работают несколько специалистов-психологов. Необходимо обеспечить совместную многопользовательскую работу в программе;
• психологи учреждения работают как со школьниками, так и с дошкольниками;
• психологам необходим функционал по реализации новых тестов в программе. Это может быть потребность в реализации собственных разработок, либо тестов, знакомых психологу из открытых источников;
• психологами учреждений востребованы возможности разработки собственных тестов и адаптации существующих методик: оценки нормальности распределения, выработки норм и т.п.

"1С:Психодиагностика образовательного учреждения" поддерживает реализацию масштабных проектов автоматизации работы специалистов-психологов на основе создания распределенной информационной базы. В качестве периферийных узлов могут выступать информационные базы с конфигурациями:

• "1С:Школьная психодиагностика";
• "1С:Дошкольная психодиагностика".

Функциональные возможности

• учет структуры образовательных учреждений:
  • учет образовательных учреждений;
  • учет районов, на территории которых находятся образовательные учреждения;
  • учет классов (групп) образовательных учреждений;
• учет тестируемых:
  • детей, включая дополнительные возможности по ведению карточки социального педагога;
  • родителей и опекунов;
  • специалистов, работающих с детьми;
• разработка шкал:
  • с предусмотренной пользователем системой оценок;
  • интегральных (вторичных), расчет которых ведется на основании результатов по другим шкалам на основе произвольной формулы;
• разработка тестов:
  • использующих одну или несколько шкал;
  • поддерживающих произвольное количество вопросов с ответами 9 различных типов (выбор одного варианта ответа, выбор нескольких вариантов ответа, открытый ответ и т.д.);
  • содержащих несколько разделов;
  • поддерживающих настройку представления заключения по тесту (отображать или не отображать диаграмму, время ответов на вопросы и т.д.);
  • учет норм и интервальных интерпретаций для тестов;
  • объединение тестов в батареи;
• различные режимы проведения тестирования: 
  • в самой программе, в том числе, и по сети;
  • при помощи проекторов, вне программы;
  • на бумажных бланках, с последующим вводом в программу ответов тестируемых;
• анализ результатов тестирования: 
  • построение произвольных выборок результатов тестирования (по району, образовательному учреждению, классу, возрасту тестируемых и т.д.);
  • сравнение выборок и отдельных результатов тестирования;
• адаптация методик на основе расчета различных статистических показателей:
  • описательной статистики распределения. Описательная статистика включает в себя среднее, дисперсию, асимметрию, ошибку асимметрии, эксцесса, ошибку экцесса;
  • нормальности распределения по критерию Хи-квадрат;
  • корреляцию Пирсона между шкалами опросника и оценку достоверности корреляции;
  • точечно-бисериальной корреляции для вариантов ответов теста;
  • корреляции балла по вопросу с результатом по шкале;
  • корреляции номера ответа с результатом по шкале;
  • показателя альфа-Кронбаха для определения внутренней согласованности пунктов теста;
• учет работы (согласно приказу Минобразования России от 01.03.2004 № 945. "О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений" и инструктивному письму Минобразования России от 24.12.01 № 29/1886-6. "Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения)":
  • ведение списков видов работы;
  • фиксация проделанной работы в программе;
  • подготовка отчетной документации о проделанной работе;
• настройка и администрирование программы:
  • создание распределенной информационной базы данных, в том числе с узлами в виде информационных баз базовых версий ("1С:Школьная психодиагностика" и "1С:Дошкольная психодиагностика ");
  • интеграция с программными продуктами "1С:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ" и "Электронная карта здоровья школьника";
  • возможности "1С:Библиотеки стандартных подсистем 8.2" (БСП) по использованию дополнительных отчетов и обработок, формированию печатных форм, групповому изменению объектов, поддержки напоминаний пользователя и т.д.

ПОЛНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК, РЕАЛИЗОВАННЫХ В ПРОГРАММЕ

• Активизирующая профориентационная методика Н.Н. Пряжникова "Будь готов";
• Диагностика состояния агрессии (Опросник А. Басса - А. Дарки);
• Диагностика школьной тревожности (Школьная тревожность) E. Амен;
• Диагностическая методика определения мотивационной готовности к школе старших дошкольников "Рисунок "Я в школе";
• Диагностическая методика определения мотивационной готовности к школе старших дошкольников "Беседа о школе" (по методике Т.А. Нежновой);
• Карта экспертной оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (модифицированный Курганским Н.С. вариант опросника САН);
• Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации ребенка к школе (Карта Стотта);
• Методика "Дифференциально-диагностический опросник" (ДДО) Е.А. Климова;
• Методика "Направленность личности в общении (НЛО)" С.Л. Братченко;
• Методика "Проба на произвольность" (модификация методики "Графический диктант" Д.Б. Эльконина);
• Методика "Тест руки" Э. Вагнера;
• Методика выявления детских страхов "Страхи в домиках";
• Методика диагностики поведенческих проявлений темперамента (Опросник А.Томаса и С.Чесса);
• Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (СПА К. Роджерса и Р. Даймонда);
• Методика диагностики уровня развития наглядно-образного мышления "Полянки";
• Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Опросник Филлипса);
• Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейна (модифицированая А.М. Прихожан);
• Методика изучения мотивации учения;
• Методика исследования мотивационных установок "Пословицы" (Методика "Пословицы");
• Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (Исследование самоотношения);
• Методика определения мотивов учения старших дошкольников (по методике М.Р. Гинзбург);
• Методика определения преобладающего мотива, определяющего желание ребенка идти в школу (по методике М.В.Матюхиной);
• Методика определения силы выраженности учебного мотива (Методика "Расписание");
• Методика определения стратегий поведения в конфликте К. Томаса (Опросник Томаса);
• Методика определения уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности "раскрашивание кружков";
• Методика оценки функций контроля и рабочей памяти "Сердечки и цветочки";
• Опросник "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) для родителей детей от 3 до 10 лет (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис);
• Опросник "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) для родителей детей от 11 лет до 21 года (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис);
• Опросник "Якоря карьеры" Э. Шейна;
• Опросник для воспитателя: отношение ребенка к сверстникам;
• Опросник для воспитателя: отношение ребенка к чужому взрослому;
• Опросник для воспитателя: проявление агрессии у детей;
• Опросник для измерения толерантности;
• Опросник жалоб ребенка (Hock K., Hess H., Schwarz E.);
• Опросник креативности Д. Джонсона;
• Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (ПДО);
• Психолого-педагогическая характеристика ребенка;
• Субтест "Необычное использование" (из батареи Е. Торренса для диагностики креативности);
• Тест "Склонность к риску" Г. Шуберта (Склонность к риску Г. Шуберта);
• Тест эгоцентрических ассоциаций (ТЭА);
• Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра;
• Ценностный опросник С. Шварца;
• Шкала самооценки тревожности Ч. Спилбергера - Ю.Л. Ханина (Опросник Ч. Спилбергера - Ю.Л. Ханина);
• Шкала оценок для измерения реактивности методика Я. Стреляу для изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся (Шкала Стреляу);
• Экспресс-опросник "Индекс толерантности".

Условия лицензирования

Приобрести продукт "1С:Психодиагностика образовательного учреждения" и необходимые лицензии "1С:Предприятия 8" можно через Центры компетенции по образованию (http://www.1c.ru/cko/) и партнеров-франчайзи фирмы "1С" (http://www.1c.ru/rus/partners/franch-citylist.jsp). 

Для выделения демонстрационного удаленного доступа, пожалуйста заполните форму по ссылке ниже